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许多阿斯伯格综合征人士的语言推理能力不佳，其原因可能是由于他们的听觉感知异常。

一些阿斯伯格综合征人士在自传中提到一个困难，如果有几个人一起讲话，他们就无法只专心听其中一个人的声音，其他人的声音会失真地混淆在一起，完全无法分辨。在我的临床经验中，有个孩子的学校是两个班级合在一个教室上课。当他自己的老师在念数学测验时，另一个班的老师在念拼写测验。当老师批改他的考卷时，发现他把两个测验的答案都写在一起了。

一位阿斯伯格综合征人士解释了为什么“太多声音会让别人的话变得难以理解”。如果有太多人同时说话，特别是他们谈的都是同一个主题，如教室里很多同学之间的小声讨论，阿斯伯格综合征孩子就会非常困惑。已有研究证实，阿斯伯格综合征儿童和成人处在太多背景谈论和嘈杂的环境中无法理解别人的话，也无法感知、辨别和处理听觉信息。

大部分人会利用嘈杂背景声稍小的片刻努力去了解对方谈话的重点，即“填补空缺”的能力，来加深明确对方说的话，但阿斯伯格综合征个体的这种能力很弱。这个信息对父母，尤其是老师非常重要，为了帮助孩子提高听觉感知和理解能力，必须减少环境中嘈杂的声音和谈话。让这些孩子的座位尽量靠近老师，以便更清楚地听到老师的话，同时确保他们真正听清楚了老师的教学内容。我们要了解，这个问题来源于他们可能异常的听觉感知能力，而不是走神。

一位阿斯伯格综合征人士描述在嘈杂的环境中，自己无法分辨别人的谈话：

“一开始我还能偶尔听懂一两个单词，可是接下来所有的词就通通混在一起了，我根本分不清向子在哪里开头，在哪里结尾。在学校我总是显得懒散，因为有时听不清老师的指令，眼睛也会变得模糊看不清黑板上的字，然后老师就会说，‘你赶快做作业。’”

另一位阿斯伯格综合征人士也提道：

“我听到的任何声音好像都得经过一个复杂的大脑检查程序才能被破译。有时別人得把某个向子给我重复好几遍，因为我只能听到一些片段，仿佛是我的大脑在把向子分段处理，没有整体性，让这句话对我来说显得非常奇怪，不知所云。这就好比有人不停地在动电视机的音量调节，让声音时大时小而变得无法听清一样。”

还有一位阿斯伯格综合征人士表示：

“直到现在，我还是无法调整自己的听觉频道，比如，我用收音机听自己喜欢的歌曲的时候，突然发现自己几乎漏掉了半的内容，我的听觉感知常会不自觉地关掉。在大学上课的时候，我必须不停地抄笔记，才能避免我的听觉换频道。”

了解了阿斯伯格综合征人士语言推理能力不佳的原因，我们就需要更加理解和宽容他们，帮他们克服听觉感知异常带来的种种困扰。